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Consideran preocupante bajo nivel enseñanza-aprendizaje de Matemática.


NEIBA: Los inadecuados procesos metodológicos de enseñanza-aprendizaje
de la Matemática acusan niveles altamente preocupantes, lo que
requiere de la intervención urgente de la autoridad educativa, de
acuerdo a las conclusiones que se recogieron en el taller diagnóstico
sobre el proceso de instrucción y asimilación de esta importante
asignatura.

 El evento fue patrocinado por la Fundación Padrino de las Escuelas de
Bahoruco, la Fundación para el Avance de la Matemática y la Regional
18 de Educación, de la provincia Bahoruco, con el propósito de recabar
informar sobre que sirva de base para la formulación del plan de
acción que ejecutaran ambas entidades durante el año escolar
2022-2023.

 El ex diputado Rafael Méndez, presidente de la Fundación Padrino
informó que en el taller participaron directores de centros
educativos, técnicos del área de Matemática, directores de los
distritos y de la regional y maestros de matemática, quienes valoraron
que una de las grandes problemáticas que se verifica en el sistema es
el escaso seguimiento al proceso de enseñanza-aprendizaje, desde el
nivel distrital, regional y nacional.

 Otra conclusión del referido taller es que se requiere que el maestro
y la maestra de Matemática tenga un mejor dominio de la materia, que
modifiquen la metodología de impartición de la enseñanza, y ayuden al
estudiante  a superar la fobia a la Matemática, para que mentalmente
se dispongan a asimilar.

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